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小学作文的教学设计通用 作文

经过搜索和整理,无忧美文的编辑为大家呈上小学作文的教学设计。无论是学习还是工作,文档都是我们必备的工具,范文为我们的写作任务提供了思路。借鉴优秀的范文能减少我们对于写作的困难。希望能为你提供更多的参考!

小学作文的教学设计 篇1

【教学目标】

知识与能力:

1、认识11个生字,会写4个字。学会两种笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征。

过程与方法:

运用课件揭题,激发学生学习兴趣。在朗读、背诵环节,让学生动起来,在愉悦中完成读的任务。

情感、态度与价值观:

感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、写字和练习朗读。

【教学方法】

朗读法情境法对话交流法

【教学媒体】

1、课件、生字卡片、头饰、磁带。

2、引导学生课前收集四季的图片,了解每个季节的特征。

【教学时间】

两课时。

第一课时

一、引入新课

1、演示:

同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图,你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美,今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题)

2、展示:

小朋友,我们都知道一年有四个季节,你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)

二、对话平台

1、欣赏:

每个季节都有与众不同的特点,让我们一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!

2、识字:

⑴用自己喜欢的方式朗读课文,想办法把字音读准,边读边画出生字。(可以大声读,小声读,前后桌读,同座读,组内读。)

⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色),这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?

⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字,再互相检测)

⑷请你来当小老师,你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如:“说、是”是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像,别记混了等等。)

⑸开火车认读生字和生词。

3、朗读:

⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)

⑵指名读文,听听他读得怎样。

4、选读:

选读自己喜欢的内容,注意读出自己的喜爱之情。

5、感悟:

反复读文,说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节,课文讲了四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)

6、写字:

⑴出示“七、儿”两个字,认读。

⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画,你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学习新的笔画:竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空,每个字各写两个,注意笔顺规则。

⑶观察每个字在田字格中的位置,问:这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察,学会思考,学会实践。)

⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法:折角运笔的方法,要写得圆润。)根据观察所得先描红,再自由练写,直到自己满意为止。教师巡视指导。

第二课时

一、导入

1、抽读生字卡片,认读生字。

思路:再现生字,巩固认读,激发识字愿望。

2、朗读接力:每组读一节。

二、熟读

采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)

三、理解

播放课件,让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验,谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)

四、背诵

借助课件练习背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。

思路:熟读成诵,水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。

五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些,谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作,表现雪人顽皮的样子。)

2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人,分别戴上头饰。全班同学合作读书。

六、拓展

1、说说你喜欢哪个季节,为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来,然后讲给同学们听。

2、模仿课文来说说四季的景物:

(),他()说:“我是()天。”

七、写字

1、出示“九”让学生观察,说说自己的发现,并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学习新笔画“横折弯钩”。)

2、出示“无”,问:写这个字时要注意什么?(与“天”不同,最后一笔是“竖弯钩”,第二笔要写在横中线上。)

3、自由练写,教师巡视,注意写字姿势和方法的指导。

4、评议:组内选出“小书法家”,奖励一颗小星星。

小学作文的教学设计 篇2

教学目标:

1、认识常用的交通标志,知道其作用,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

2、感受违反交通规则的严重后果及遵守交规的重要*,从而提高交通安全意识,自觉遵守交通规则。

教学重点:认识常用的交通标志,知道其作用,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

教学难点:认识常用的交通标志,知道其作用,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。

教学过程:

一、导入新课:

小朋友们,你认识交通信号灯吗?

二、看一看,想一想(分析事例,强化观点):

1、老师读“安全警示”中的故事(P24)。

2、引导学生想一想,说一说:怎样安全过马路?

3、全班交流。

4、教师补充小结。

三、说一说,记一记:(联系实际,辨别是非,指导行为)

1、引导学生看图,读读“小博士”的话,说说你知道了什么。

2、指名读小博士的话,了解以下内容:

(1)认识交通信号灯:红灯停,绿灯行,黄灯闪闪不抢行。

(2)过马路,左右看,不在路上跑和玩。

(3)有车时不突然横穿马路,在没有红绿灯的路口应该这样行走。

3、说说自己上学和回家时是怎样在公路上行走的。

四、总结全课,测一测:

1、小检测:想一想,说一说

看图,说说下面小朋友的做法对吗?应该怎么做?

2、教师检查总结。

3、学生看拼音读“小贴士”

学儿歌知安全

十字路口车辆多,胡乱穿行会闯祸。红黄绿灯来指挥,看清信号再通过。

小学作文的教学设计 篇3

3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练,指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

3、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

小学作文的教学设计 篇4

一、学生情况分析

小学一年级新生刚开始上学,还不知道上学的大体含义,也不知道上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们一定能够学好体育。这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:

教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的素质奠定基础。”

二、教学目标

培养学生保持身体的正确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提高身体基本活动能力,促进身心的健康成长;使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合能力打好基础;对学生进行集体主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

三、教材分析

小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。游戏和发展身体素质教学内容不单独分类,纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。具体教学内容见教学进度表:

四、教学重难点

重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。

难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。

五、教学措施

1、从实际出发,根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。

2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提高体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动*,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的积极*,同时组织各种体育竞赛,提高运动技术水平。

3、在教学过程中运用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,正确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,形成完整的正确动作概念,培养学生观察判断能,启发学生积极思维,提高教学水平。

4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。

5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生进行系统的体育训练,同时进行考核改革,认真做好考核工作。

小学作文的教学设计 篇5

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

过程与方法:

1、通过聊天交流,启发*设置问题情境,带领学生走进大自然,接触大自然,融进大自然。

2、通过各种形式的诵读,想象画面,感受大自然的美好,激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。

情感、态度与价值观:

理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

重难点分析:

1、会写六个生字,正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。

2、诵读课文,理解诗歌内容,体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试声情一致的朗读能力达成与提升。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激发情趣。

(一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。

(二)提问,学生思考回答。

1、你都看到了什么?

2、你有什么样的感受?

3、我们生活在美好的大自然中,我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢?

二、初读课文,自学生字。

(一)提出自读要求,学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。

(二)同桌互读文中的生词,先指读,后开火车读。

课件出示词语

(三)读诗歌,听者给予评价。

三、再读课文,读出感情。

课件展示

(一)提问:“我们植树”,大自然给了我们怎样的回答?

找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。

引导体会“回答”的内容。

(二)提问:“我们种花”,大自然给了我们怎样的回答?

找出来同桌读一读,然后男女生对读。

(三)学习体会“爱护燕子”、“保护青蛙”的句子,学习方式与上面的相同。

男女生交换对读。

(四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词?

(五)“山间田野长满绿树”、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗?

四、读中理解,尝试背诵。

(一)学生读课文。

(二)提问:课文写了什么景象?

学生语言描述。

(三)课件展示课文,“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。

学生尝试补充课文空缺的几个词。

(四)学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。

五联系实际,拓展延伸(作业)。

我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示

学生用自己喜欢的形式表达,可以写,可以画,还可以用实际行动做一做。

第二课时

一、作业展示,成果体验。

学生展示作业。

二、再认生字,复习巩固。

(一)课件展示会认、会写的生字,将课文中含有生字的词语进行复现。

(二)课件展示用新生字连成新句子,将生字置于新的语境中以强化再认。

1、小青蛙长大了,我们要保护它。

2、城市中有一座小山,山顶上植了树,还满山都是野花,我爱这美丽的小山。

三、记忆生字字形与书写。

(一)课件展示六个要求会写的生字。

(二)你怎么记住它?

(三)观察:怎样才能写正确?

美:上方是头顶所戴的东西,下方的“大”是正面站立的人形。

乡:像曲曲弯弯的乡村小路。

种:可用熟字合并法记忆。

(四)指导书写,怎么写才美?

学生发言。

学生在书上写,写后小组评议、全班评议。

小学作文的教学设计 篇6

趣味作文教学设计

共十三课时

第一单元:状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物

第1课:《我最爱吃的水果》第2课:《我的铅笔盒》第3课:《美丽的花瓶》

第二单元:写事篇--学会描述事情发生的经过

第4课:《有趣的咬画》第5课:《纸箱里面有什么》第6课:《用左手写字》

第三单元:写人篇—抓住外貌*格特点描写人物

第7课:《爱**的我》第8课:《我的妈妈》第9课:《我的好朋友》

第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话

第10课:《文具们的争吵》第11课:《小狗,你真棒!》第12课:《老虎大王照像记》

第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来

第13课:《下雪了》

第14课:《给远方的亲人写一封信》

《我爱吃的水果》教学设计

教学目标:

1.引导学生抓住水果的特点,用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。

2.学生能按一定顺序、抓住特点,通顺流畅地记叙事物3.发展学生的形象思维及语言文字的表现力。4.激发学生的写作兴趣。教学特色:

1培养观察能力、教会学生观察的基本方法2.说话与写话结合,让孩子说写能力同步提高。

教学准备:

新鲜的、各式的水果若干教学过程:

一、激发兴趣,亲近水果

1谈话导入:小朋友们好!我是王老师。虽然和大家第一次见面,但是我却知道大家都非常喜欢吃水果,对不对?今天,老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。2.看,老师这里有一个神奇的布口袋,里面装了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢?好,现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸,说说自己摸到的是什么?

3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字,大家高兴不高兴啊?那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢?二、走近水果,尽情表达

1老师这里有一张水果图片,大家来看看上面都有什么啊?(指导说话:黄灿灿的梨子,紫幽幽的葡萄,红通通的苹果,圆鼓鼓的猕猴桃,弯弯的香蕉)2.这些水果娃娃多可爱啊,大家都恨不得去咬上一口。那你们知道王老师最喜欢哪一种水果吗?为什么?

3.学生自由发言,试着练习描述水果的特点。(构想,也许会说老师喜欢葡萄,它们像紫色的水晶宝石,或如,老师喜欢猕猴桃,它像一个可爱的小枕头,还像小猴子的脑袋,再如。老师喜欢苹果,又香又脆,很好吃)三.仔细观察,抓住重点

1.看:老师出示一个猕猴桃,请小朋友们仔细观察。把你观察到的说一说。A.请小朋友看看,猕猴桃是什么颜色的呢?(棕色)

是深棕色还是浅棕色的?(板书:浅棕色)哦,它穿着浅棕色的外衣。B.咱们再来仔细看看,猕猴桃的皮儿上还有什么些什么呢?(又细又密的绒毛)C.猕猴桃摸起来什么感觉呢?来,小朋友们都来摸一摸。(有的硬、有的软,毛茸茸的)

D.说完了颜色,谁来说说它的形状?(板书:圆圆的、扁扁的)像什么呢?(板书:土豆,鼓溜溜的小枕头……)

大家说得真好。现在请大家根据老师的提示,练习把话说流利。出示:猕猴桃的皮儿是(

)色的,上面有许多(

)的绒毛。摸起来,有的(

)的。有的()。它的形状是(

)的、(

)的,像()又像()还

像(),十分()。

E好,现在我们就剥开一个猕猴桃的外衣,看看它的果肉是什么样子的。请来说说,剥落外衣,露出来了什么样的果肉呢?(绿色的)闻起来是什么味道呢?(清香)

现在老师把它切成一片一片的,大家再仔细观察下。最里面是什么样子的?(淡黄色的心儿,周围还有黑黑的小籽儿)像什么呢?(芝麻)谁把把话联系说说,介绍下猕桃猴里面的样子?

出示句式:剥落它的外衣,里面露出了()色的果肉,把它切成一片一片,最里面是()心儿,周围还有()小籽儿。像()。2.尝:

大家说得真不错。说得老师口水都要流出来了。大家想不想尝尝它的味道呢?老师用牙签给每个小朋友发一块,尝一尝。

谁来说说你尝到的是什么样的味道?(凉丝丝。甜津津、酸溜溜等)3.夸:

大家知道吗?猕猴桃不仅味道甜美,它还是富含维C最多的水果。被称为“水果中的维C之王呢!四.范文引路。

大家一起来看黑板,请同学们仔细听老师读的范文。听后把你喜欢的句子记在心里,好不好?

水果之王——猕猴桃我爱吃甜津津的葡萄,也爱吃黄澄澄的香梨,但我最爱吃的还是有“中华奇异果“之称的猕猴桃。猕猴桃的皮儿是棕色的,上面布满又细又密的绒毛,短短的,好似一个椭圆形的土豆,又像一个可爱的小枕头,饱鼓鼓的,还像一个黄乎乎的小猴头,毛茸茸的,十分可爱,怪不得人们都叫它猕猴桃呢。我轻轻一摸,有的硬梆梆的,像一块石头一样。我挑了一个软软的,它肯定已经成熟了。我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿,里面立即露出了翡翠般的果肉,一股淡淡的清香扑鼻而来,令人垂涎欲滴。我把它横着切成一个个圆片片,只见圆片中间是淡黄色的心儿,四周撒满黑黑的小籽儿,像一粒粒乌黑的芝麻。我用牙签戳了一片,塞进嘴里,啊,酸甜爽口,又香又脆,那滋味真让人回味无穷,吃了还想吃。猕猴桃里面含有大量的维生素C,还有十几种氨基酸,真是名副其实的“水果之王“。五、描绘水果,展示风采

A总结:刚才老师发现大家听得都很认真。回忆下老师是怎么观察描写水果的?板书:一看(颜色形状外面里面)二摸三尝四夸

B练写:听老师介绍完了自己喜欢的水果,现在请小朋友们拿起笔来,写写自己喜欢的水果,好不好?现在请到老师这里来,领取你最喜欢的水果,放在桌子上观察。老师相信你们笔下的水果一定是最讨人喜欢的。C.习作展示,集体提出修改意见

我最爱吃的水果是橘(ju)子。橘(ju)子是一种常见的水果。它是金黄色的,外形(xíng)是圆圆的,扁(bian)扁(bian)的,像个小黄球(qiú)。剥(bo)开它的皮,里面有一层白色网状的茎(jing)。我查了资料,这叫橘(ju)络(lòu),有医学作用,还能治呕(ou)吐(tù)、口渴呢!它的肉是一瓣(bàn)一瓣(bàn)的,就像七八个兄弟紧紧地抱在一起,吃在嘴里,酸酸的,甜甜的,水份很多,可好吃了。但我要提醒大家橘(ju)子虽(sui)然(rán)好吃,可你千万别贪吃,因为吃多了容易上火哟!

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